从孵化一只鸡蛋，到一只小鸡的诞生，用半年时间亲手养育它，陪伴它，最后亲手杀掉，再烹煮后吃下去。
在日本岛根县的出云农林高中，老师给学生们上了这样一堂生命教育课。
这到底是怎样一堂课呢？
上课的第一天，老师直截了当地说：就是把鸡蛋孵化成小鸡再吃掉它的课。
学生们开始为孵化做准备，确认好温度，把鸡蛋放进孵化器。
3周过后，小鸡逐个开始破壳而出，学生们都很兴奋，围着孵化器观察刚出生的小鸡。
在小鸡出生后1个月后，养育就正式开始了，每个学生会认领一只小鸡。
在小鸡的脚上带上脚环，作为标记。
随着小鸡长大，脚环也要再次调整大小。
学生们会值班来照顾小鸡， 记录培育箱的温度，给小鸡换水。
小鸡也慢慢成为他们学校生活中的一份陪伴。
繁忙的课业中，和小鸡相处的时光是最放松和开心的时间。
时间一天天过去，半年后的3月份，小鸡们一个个都长大了。
这节课也来到了学生不愿意面对的部分，由老师示范，学生要亲手杀掉自己养大的鸡。
这天早上，他们来到鸡舍，最后一次给鸡测量体温。
大家集合在空地，不安和紧张的气氛已经在蔓延开来。
老师开始示范怎么杀鸡，告诉学生需要两个人配合，一人紧紧抓住翅膀，不然鸡会扑腾跑开。
看到老师用刀划破大鸡的喉咙，学生们已经哭了出来……
虽然长大了的小鸡不如之前可爱了，但仍然是自己陪伴着长大的那只小鸡。
即使感到伤心和抱歉，学生们还是被要求要亲手杀掉小鸡。
再学习怎么切鸡肉并进行料理。
最后，大家坐在一起，双手合十，吃掉盘子里的鸡肉，半年的生命教育课程就结束了。
老师说，开设这堂课的目的是：“我们养育、终结、吃掉生命，通过这一连串的过程，希望学生能认识到生命的可贵。”
但是看完这段5分钟的纪录片，我只想说，这未免也太残忍了吧！
和小动物相处，见证一个生命的成长轨迹，本来是一件美好的事情。
但是，学校却要求孩子杀戮，烹饪，甚至亲口吃下小动物，这对于孩子已经建立的感情而言，是一次不可逆转的打击。
日本进行这样的生命教育已经不是第一次了，早在1990年，大阪新鸿县的小学就让六年二班的同学一起在学校喂养了两只小猪，后来被改编成电影《和猪猪一起上课的日子》。
和小鸡的养育实验一样，孩子们每天都要轮流照顾小猪，不同的是，这次面对的学生更小，一群10岁左右的小朋友是真心地在和小猪玩耍。
他们给小猪取了名字叫空飞和太阳，每天放学会跟小猪说 byebye。
但到了毕业的日子，和小猪一起玩耍的片段还历历在目，转眼就要把它送去屠宰场，接受它们既定的命运，目送陪伴着长大的小猪离开的时候，孩子脸上都是矛盾和不舍的表情。
小猪走后，有的孩子坐在猪棚里崩溃大哭。
更不要说吃猪肉了，简直难以下咽。
我很难想象，怀着这样的心情，孩子居然会从中习得如何尊重生命。
很多评论说，这种方式，让孩子知道生命的残酷和弱肉强食的规则未尝不是一件好事。
但亲手杀掉自己喜欢的生命，并且吃下去，怎么看都是在培养孩子冷漠和残忍，因为在这堂课里，孩子们要忍住悲伤和愧疚，狠下心对自己亲近的伙伴下手，才算成功。
我们每个人或多或少都有过与小动物相处的经历。现在回想起来，那是怎样一种心情呢？
小的时候，我在学校门口买过一只毛茸茸的小鸡回家养，那时候不懂得怎么照顾，小鸡也很脆弱，没有多久就死了，当时唯一的心情就是难过，我和几个小伙伴在草坪上刨了一个坑，把小鸡捧进去，轻轻地埋了起来。
就算一条很小的生命，小小的我们依然希望它的死能够得到尊重和纪念。
其实，在小的时候，对动物并没有太多的感情。直到家里养了一只小猫，那是一只灰色的小猫，妈妈把它养在了院子里，白天允许它进屋子玩，但晚上睡觉的时候它得待在院子里。
有一天晚上，外面下起了大雨，小猫跑到我们屋子门口挠门，还喵喵喵地叫；我很想起来给它开门，但妈妈说，小猫自己会找地方躲雨的，没关系的；听了妈妈的话，我就继续睡了，没一会儿，门口也没了动静。
可是，第二天小猫就没了身影，我到处找都找不到，猜想它是不是跑远了，过几天也许还会回来呢？
等到好几天过去后，我终于找到了小猫，在院子很角落的一个地方，它静静地躺在那里，已经死了好几天的样子了。
那是我童年第一次有了动物玩伴，对我来说，它就和其他小伙伴一样，是我的好朋友。
直到现在眼前还会浮现它每次跑到门口接我放学时候的样子，还有它看着我，等我喂吃的样子。我一直很自责，没有照顾好它，也一直自责，那天晚上没让它回家，它肯定太饿了，吃了不干净的东西，生病死了。
直到现在，每次，当我想到小猫，眼泪还会掉下来，里面有想念也有愧疚。
还记得《小王子》的故事吗？
小王子在居住的星球上照顾着一朵玫瑰花，他每天给玫瑰浇水，跟玫瑰聊天，给它罩上保护的玻璃罩，在他眼里，他的玫瑰是世界上独一无二的玫瑰。
从给小鸡的腿上绑上标签的那一瞬间，小鸡就不再作为实验观察对象了，这只小鸡对学生来说就是独一无二的小鸡。
小王子说：是你花在玫瑰身上的时间，让你的玫瑰变得这样重要。
陪伴过我们的小动物何尝不是呢？这些小鸡对孩子们来说又何尝不是呢？
只要有了感情，不管是动物、植物，甚至只是一个物品，对我们来说，就不再是普通的东西了，尤其对孩子来说，他们都是储存着珍贵生命记忆的物品，是我们心中珍爱之物。
之前，看到过一则新闻，14岁少年因为陪伴自己长大的狗狗安乐死，选择了自杀。
从男孩Seb4岁的时候，狗狗就已经和他一起玩了，如此过了亲密的10年时间，狗狗的身体越来越糟，妈妈想让狗狗早点结束痛苦，带着狗狗去申请了安乐死。
然而这份选择，对Seb的打击太大了，从4岁到14岁，这份感情并不会在狗狗的死亡节点上消失。
妈妈说，她没想到自己带狗狗安乐死的决定，会给儿子带来这样大的打击。
所以不得不反思，我们用这样的方式给孩子进行生命教育，真的是对的吗？
生命教育不是要用残忍的方式去刻意让孩子接受残酷和冷漠的规则，而是让孩子体验生命的多样性，在面对死亡时帮助孩子去理解和释怀。
面对这种残酷的生命教育，反对和争论的声音一直都在。
除了日本，2015年，在童话之乡丹麦的欧登塞动物园，工作人员曾公开解剖一头狮子，邀请家长和孩子们前来观看。
工作人员会逐一讲解狮子的各个器官，告诉孩子，狮子是如何走上食物链的顶端的。
当狮子被切开时，孩子们都因为那股猛烈的难闻气味用手蒙住了鼻子，工作人员是这么解释的：“如果解剖动物，但却能闻到花香，你们不会觉得奇怪吗？”
但是和日本不同的是，在这里，孩子可以自己选择看不看解剖。学校不会组织儿童参观，家长只是陪同，一旦孩子不愿意再看，随时可以离开。
因为每个孩子的接受程度是不同的，有的孩子就是不愿意看见血，看见动物尸体就害怕。
因为狮子不是牲畜，而是珍稀动物，大家的争论声很大。
动物园是这样解释为什么要杀掉狮子的：为了避免狮子长大以后，和近亲交配，从而缺乏遗传多样性，影响整个物种的生存，所以会选择一些强壮的幼狮进行杀戮。
但是，国际动物保护人士认为动物园是以“杀戮”取乐，13万人曾联名签署请愿书，要求动物园停止解剖，并结束对动物的杀戮。
我们用这样的方式给孩子进行生命教育，是希望能坦诚地和他们探讨生命与死亡，无论是好的、坏的、丑的都不会隐藏，不会为孩子提供“过滤后”的信息。
但是这些故事，始终透露着一个道理——人类是可以主宰其他生物的生命的。
去年，广州动物园发表公开声明，结束了长达24年的动物马戏团表演。
有一回十一假期的时候，和朋友去广州动物园，看到一只很瘦的月熊因为做不到双手甩呼啦圈的动作，被训练员用力扯脖子上的锁链，它发出很可怜的求饶的声音，但是全场观众都在笑，观众里有很多都是小朋友。
为什么看到动物模仿人的样子我们会开心呢？
如果因为人类是高级生物就可以让动物去表演，那回到生活中，是不是班级里厉害的同学就可以欺负班级里弱小的同学呢？
我想，这是我们应该去思考，并帮助孩子理解的，这些思考和理解的过程就是生命教育。
而，只有当我们找到了一个真正尊重生命的方式给孩子进行生命教育时，我们才能让孩子知晓什么叫做尊重生命。
【END】
作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。
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