作者：垦牛
野兔
战友心程在一篇文章中写到：
“小兔虽小，但是野性十足。虽然大家对它关爱有加，但它从不领情。我们在箱子旁看着为它拔来的嫩草、找来的菜叶一口不动，瞪着两只小红眼与我们对视。只有我们都离开些它才有滋有味地咀嚼起来。夜深人静时它更是当仁不让，狂吃猛嚼。当初怕它绝食而亡的担心，很快就烟消云散了。”
作者笔下的小野兔写得是那样活灵活现，以致看完文章后那些山野的精灵仿佛还跳跃在我的眼前，挥之不去。
我们这群从不畏难的的兵团战士，一群“大”男人，居然心底又是那么柔软、善良、那么细腻。你看：
我们大伙为了不影响它的进食，不到万不得已往往连自己的宿舍都很少进去，我们透过门窗的玻璃和门缝 ，小心翼翼地看着它吃东西时那可爱的模样。——心程
战友这篇有灵性的文章不禁激起我的灵感和冲动，那么我就“和”上一段，“掺乎掺乎”？
要说心程是好人、善人，下面的故事里我可就是个坏人、“帮凶”、大坏蛋喽。
一次团部学校帮助连队麦收。突然，一只半大的灰色野兔窜了出来，顿时一群初中的孩子扔下手中的活儿呐喊着冲了上去，很快形成了对小野兔的“合围态势”。
男孩子们兴奋地跳啊、扑啊、滚啊，女孩子们则尖声叫着，提醒、报告野兔的行踪，当然也不乏助威之势。
围捕野兔的场面，来得突然，无法控制。
兔子呢？
那还用说，奔突力竭之后很快就被一个手疾眼快的男孩子“俘获”了呗！那个孩子爽朗地笑着，小野兔的耳朵被他牢牢的攥着，四肢在空中乱蹬。
这时，一个老师走了过去，一面招呼学生们继续麦收，一面和逮住兔子的男孩说着什么。 不一会，那只小野兔到了老师手里。
后来，孩子们告诉我，某老师说：野兔养不活，不如给我用来做生物试验。 其实某老师并不是生物教师。
一望无际的麦田
下午，劳动结束。我去那位同事家串门。
同事正在窗边忙乎。透过他魁梧的背影，我看到那只小野兔的耳朵正被牢牢地揪着，他右手举着小擀面棍，照着兔子脑门，正一下一下地敲呢！
力气使得是那么“巧”，以致这样下去那兔子想死都不能！它脑袋破不了，血也出不来，只是小红眼珠瞪得更圆了，小短腿蹬得更欢了。既然死不了，活罪可受多了！
唉，看来这个书呆子也不会杀生！也实在不想杀生！
扑哧，我一下子笑出了声：“哪有这么要兔子命的！”
同事有点尴尬，他指了指正坐在床边缝制婴儿装的老婆，“唉，快生了，加点营养！”
我不笑了。
“我教你个法子，你也用不着这么哆哆嗦嗦怪难受的！” 略一思考，我对他轻轻地说。
“把兔子吊起来，用汤匙尾部朝它耳朵灌两勺醋就行了！”
“什么？不用刀？醋就能杀兔子？”
其实，对这种办法我也把握不大。上小学时，我同学的父亲——一个专养各种名兔的专家传授与我的“秘方”。
我天性懦弱，赶上家里杀鸡都跑，更甭提捉刀见血了。经常害得老母亲抱着自家养的大芦花鸡，跑到街上肉铺请掌刀的师傅帮忙！同学父亲亲授我的妙法，一直没有机会得以验证。
此法还真灵，只灌两匙，那只小野兔就“蹬腿”了。不一会儿，兔肉就着鲜汤，滋润了一个未来母亲红红的脸膛，注入一个兵团后代正在发育的小身子。
杀那只小兔子，我没有动一下手，但是我实实在在当了一回“帮凶”。这个“帮凶”当得对不对呢？
歌词唱得好：说也说不清楚！
