眼前这个活泼又自信的孩子，是我们家大宝，一个6岁阿斯男孩。
现在他正在上幼小衔接班，准备冲刺小学，在幼儿园他能跟上各项活动，还交到了几个好朋友，园长评价他认知、眼界都超过同龄孩子。
他还有个4岁的弟弟，有多动症。
现在他们一边上幼儿园，一边上机构，但却是6年来，我们调整到的最佳状态。
在养育两个孩子的过程中，我们遇到了不少难题，也累积了一些行之有效的经验，希望能跟家长们共同交流。
难题1/ 生育二胎，对头胎的影响
大宝1岁7个月时，主带大宝的奶奶的父母生病住院，大宝被带回了老家。
4个月后，奶奶也检查出癌症，大宝重回我身边。这时我发现他整天一刻不停，在家到处爬，乱翻东西，跟他说话也不回应，最多憋出一句“geye”，原本已经会自主大小便，现在开始到处解决。
由于当时我刚生完小宝，情绪也不太稳定，当家人提出送托育还是雇保姆时，我选择了送托育。
大宝2岁2个月就被我们送入了一家小型托育机构，前3天，他没有哭，我们以为他适应得很好。直到第4天，他看到另一个孩子上学哭了，他也跟着哭，此后，每天都是哭着走进托班，但我们坚持送。
大宝上托班快一个月时，有一天放学，我们晚到了，当其他孩子都被家长接走，老师打算带他回教室等我们时，他大发脾气。
从那时起，每天一走到托班附近的路口，他就开始哭。夜里也频繁惊醒，哭着喊着要下楼。
我们再也不敢送去托育了。
之后，我给大宝预约了北京市大兴区妇幼保健医院的儿童心理科。
看诊时，医生先开了几个测试量表，由我作答；紧接着跟大宝一起互动，我清楚记得，医生当时给大宝一辆汽车模型，让他玩儿一会儿，然后问他要回来，大宝却不肯撒手。于是医生让我要，我劝了大宝半天，最后说，“妈妈回家给你买”，他才松手。后来，医生让我悄悄出门，观察大宝会不会找我，当时大宝没有主动要求找我。
孤独症行为量表的测试结果是大宝高出自闭症标准1分。
大宝的自闭症测试
测评显示大宝精细动作和社会行为偏低
但综合整个看诊情况，医生让我不必焦虑，有可能是家庭情况造成的，并给了我如下建议：
1.多看《二孩妈妈一定要懂的心理学》这本书；
2.如果担心孩子是自闭症，可以去北医六院看诊；
3.孩子的精细运动发展落后，需要找专业的机构康复，不是早教。
我的解决方案
从医院回来，我仔细研究了每张测量表后的指导意见，遇到不懂的专业名词，就上网查。当时没有过多纠结孩子是否是自闭症，主要针对大宝出现的问题和薄弱环节调整。
1 不知道怎么教—大量看书。我买了一堆书回来看，从心理学到教育理念，到自闭症家长写的书，看书让我不再焦虑和盲目，书上的案例我一边学一边实践，受益颇多。
2 大宝精细能力差—让他生活中勤动手。为了锻炼大宝的精细，每次煮了鸡蛋，我都让他自己剥，第一次剥的时候他剥得很慢，但很认真，最后他也非常享受自己的劳动成果。夏天时，我还会带着他一起做冰淇淋和各种好吃的。
3 大宝语言较少—换带养人。那时，大宝主要由爷爷带，我观察到爷爷不会跟大宝聊天，说得最多的就是这个不能碰，那个不能去。于是，每次爷爷带大宝出去玩的时候，我带着小宝也去，一路上不停地跟大宝描述能看到的，正在发生的一切。同时，爸爸下班后，也加入陪伴大宝的队伍中，帮大宝拓展了很多兴趣，教他学数字和英语。
在我的语言刺激下，大宝的话逐渐多了起来，提醒他喝水、大小便也更加配合了。
4 不会社交—找弟弟练手。大宝第一次见弟弟时，他很开心，但他不是用语言表达，而是直接亲弟弟，就让大人们很紧张，不敢让大宝亲近弟弟，这反而让大宝对弟弟产生了敌意。
之后我摸索出了他俩的互动方式，比如我会给他们讲绘本，当然弟弟还听不懂，主要是给大宝讲，讲完就带着他做游戏，把弟弟当作一个道具，告诉大宝弟弟是故事里的小猫或者弟弟，让大宝去照顾他。
平时分享食物或者玩具，我先给大宝，再让他分享给弟弟。当时，几个月大的弟弟只会爬，但是总是笑盈盈的，也算是给大宝一个正反馈了。
兄弟俩一起玩
难题2 / 没做准备，去幼儿园融合
大宝情况好转后，爸爸又开始“撺掇”送他去幼儿园的事。
这一次我比较谨慎，先去考察幼儿园，主要看教学环境、教学内容、老师，有试课的机会就带着大宝试。看到大宝对幼儿园环境不抵触，我也觉得时机成熟了。
在考察了十几家幼儿园后，我们决定送2岁10个月的大宝去一家瑞吉欧幼儿园，选择它的最大原因是课程设置特别丰富，大宝很容易无聊，丰富的课程更能吸引他。参观幼儿园时，大宝能说出：“教室里有我心爱的小汽车。”招生老师没有看出什么问题，认为孩子特别活泼。
这里也稍微提一下四大教育体系的不同：
蒙氏幼儿园很普遍，它主要把教学落在教具上，着重培养独立学习能力；华德福强调游戏、艺术和创作，重在塑造灵魂。瑞吉欧强调以兴趣为导向的，“想到什么聊什么，聊到什么做什么，做着什么教什么”；高瞻是注重全面发展。
国内真正做到秉承原经典教育理念的幼儿园不多，选择时最好亲自去考察，关键是选适合自己孩子的。
入园后两周大宝就不哭了，从老师分享的照片上，时常能看到他的笑容。不过，照片中孩子经常是面向窗外的。
不巧的是，才上1个多月，就遇上了春节假期 疫情，我们又重回了家庭教育模式。在家带大宝时，我发现两个问题，一是大宝很聪明，跟他玩“逻辑狗”“欧智宝”，他很快就能上手，超纲完成任务；但另一方面，他也越来越不配合，每次都是大哭之后才完成任务。
3岁半大宝重回幼儿园上小班，主任老师提到了他很多神奇的地方，比如，老师问这双袜子是谁的，他能准确地指出来；当其他孩子骑在他身上时，他笑得很开心，老师拉他也不起来。
小班上学期到了中期以后，主任老师开始频繁反馈大宝的问题：几乎每天都会尿裤子、拉裤子，老师给他换裤子的时候，甚至会光着屁股在教室里跑；还经常不排队，不喝水，乱跑，纪律差，不参加集体活动。
“自闭症”这个词，再次闪现在我的脑海中。
兄弟俩去放风
我的解决方案
1 学习专业知识
这时，我觉得大宝需要专业的康复了，我先问了妇幼保健院康复中心，他们说一天只能排一两节课。后面也咨询了一家大型康复师机构，他们建议要干预一年。
我综合考虑距离、日程安排，还有疫情等因素，决定还先在家里教。
这期间，我看了《孤独症儿童早期干预操作手册》《孤独症儿童训练个案集》和一些干预课程，趁着大宝疫情停课，我在家学着康复师的样子干预他。
大宝的表现跟在幼儿园是一致的，我也按照幼儿园里的流程和规则，在家里教他排队，通过绘本告诉他喝水很重要，家里外出前和回家后都让大宝去卫生间。
2 向老师坦白，寻求支持
再开学，主班老师反映大宝进步很大，向我讨要经验。我趁机跟老师透露大宝自闭症测试高1分的情况，老师当场表示很愿意帮助孩子。
此后，大宝哪项能力在家里练好了，我就把方法教给主班老师。比如，我跟大宝说，“做最重要的事情之前一定要去卫生间”这个“咒语”奏效后，就告诉老师这样跟他说，他在幼儿园也能配合了。
同时，我开始在朋友圈记录我跟大宝的对话，想着幼儿园老师看了能掌握一些跟大宝的沟通技巧。
3 找出孩子问题的“内因”
有一天睡觉前，大宝跟我说，“妈妈我想玩儿丢手绢。”
这时我突然意识到，他不参加集体活动，很可能没有领会游戏规则。
丢手绢是一群人的游戏，人不够，我就摆了一圈儿绒布娃娃，我跟他夹在绒布娃娃中间，然后带他玩儿。
玩儿丢手绢是要唱歌的，该干什么了都唱出来了，但是孩子并没有理解这些意思。我就带着他一遍遍玩儿。我跑，把手绢丢给他，让他跑，提醒他把手绢丢给绒布娃娃，比划着绒布娃娃跑。
这样玩了好几遍，有时候大宝还是会问我，“我刚才跑了，为什么还要跑？"在规则理解方面，他需要更耐心地引导和演练。
我把这个原因也告诉了幼儿园老师，并请老师提前把在幼儿园做的游戏发给我，我在家先教会他。
这段时期，我也摸索出跟老师有效沟通的方法，就是请老师详细描述事情，然后我分析原因，在家里尝试方法，然后再把方法教给老师。
4 课外班上观察孩子
大宝从3岁就开始练习武术。当时在武术课上，大宝也不听指令，不愿意配合。
我观察武术教练如何教学，然后回家带大宝多练习。除了新增一个我了解孩子的途径，持之以恒锻炼，也让大宝在幼儿园体能测试没有落后，他武术技能还让他在班级里确立了一定的地位，还在幼儿园的春节联欢会上表演过。
家里也装了爬墙，孩子们没事就爬一爬吊一吊，放松身心
难题3 / 上学后，能力出现倒退
随着小宝的长大，我越发确信大宝真的是发育出现了问题。
当时1岁半的小宝，语言能力非常好，伶牙俐齿，动作、反应力都很灵活。尤其是在情感方面，他吃高兴了会捧着我的脸说，“妈妈，我想亲你”。大宝几乎没有过这样。
于此同时，4岁的大宝在多个方面出现了退化。
√ 课程上坐不住，同龄孩子的各项能力迅速发展，他却越来越糟。园长提醒我，这样下去大宝上不了小学。
√ 入睡变得越来越困难，睁着眼睛就是不闭上，跟我说，“我不会闭眼睛”。有时候入睡要花上1-2个小时。在幼儿园也开始不睡午觉了；
√ 食欲减退，饭量一直很大的大宝，开始吃不下东西，在幼儿园也开始倒饭。
我带着大宝去了北京儿童医院检查，医生听完我的描述后，又跟大宝聊了几句，后面还是建议我们去测孤独症。（我没有提及上一次量表测试的结果）
这一次，我基本确信问题所在了。
我的解决方案
1 入圈
这时，我觉得应该向同样患有自闭症孩子的妈妈取经。我当时联系上一个中度自闭症孩子的妈妈，她的孩子已经大学毕业了。我给她看了孩子的测试结果，她也翻看了我朋友圈里记录的跟孩子的对话，觉得大宝更像阿斯伯格。我带着两个孩子去找她，她看到孩子后安慰我，“程度很轻，不用担心”，她还提示我小宝可能有些多动。
后面我也进了很多家长群，跟相同境遇的家长一起交流分享，我觉得更有方向了。
2 开始正规康复训练
起初，我带着大宝去参加了一个康复机构的“喘息服务”，一周5天，每天1.5小时，算是干预试水。
看着孩子每次开心地带着绘画作品回家，我觉得是时候选一家合适的康复机构干预了。
大宝4岁6个月在康复师指导下画的警车
大宝4岁9月正式进入康复机构，上午继续上幼儿园，下午3小时机构，同时，我也跟着系统学习干预知识。
大宝密集干预3个月后，能力就逐渐追了上来，我们把干预时间改成了每天1.5小时。
后来，小宝的多动表现越来越明显，我带着他在机构测评了一下，确实是多动症。小宝也加入了干预的队伍。
难题4 / 能力提升后，问题行为和情绪问题又来了
大宝在密集干预后，能力迅速追了上来，开始表现出更多的问题行为和情绪问题。
比如，在幼儿园排队，大宝会无故拍小朋友，之后迅速藏回到队伍里，让小朋友找不见。这样捣蛋无数次后，终于有一个小朋友迅速回击了他，他才停止这个恶作剧。
还有一次，我送完大宝刚回家就接到老师的电话，说大宝是什么都不听，还附送了一张大宝歪坐在凳子上，神情诡异坏笑的照片。
从中班下学期到大班上学期，大宝在幼儿园不断惹事。有一天，还在幼儿园打了3个小朋友，得到消息后第一时间跟对方家长联系道歉。
兄弟俩出门会跟其他孩子一起玩了
我的解决方案
1 树立权威
心理老师告诉我，大宝是崇拜权威的，要给大宝树立权威。比如，我在家里带大宝做桌面练习的时候，他不做，我就趁机跟他比智力，计时我20秒完成，大宝花了2分多钟。
我也让幼儿园老师在大宝面前树立权威。后来，老师特地在幼儿园给他找了一个比较腼腆特别听话小男孩儿做榜样，经常提醒大宝跟那个孩子学。他倒是安分了一段时间，那个孩子笑容也变多了。
不过这个方法很快就被大宝破解了，有一次玩撞击球的游戏，大宝两发全中，那个孩子一个都没中，大宝就跟我说，“他还不如我，我干嘛要学他，我不学他。”我就耐心告诉大宝，虽然这个项目他不如你，但是他表现好的地方我们要学呀，教孩子学会发现别人的长处。
后面时不时有问题冒出，我继续摸索对付大宝的方法，一边向幼儿园老师描述大宝最新的心理状态，并告诉她们应对方法。
2 坚持绘本教育
我在家里建了一面书墙。两个孩子的从个人生活到社会认知，我都用绘本教。
家里有各类绘本，包括职业认知、安全教育、财商启蒙、时间观念、规则社交、百科全书等
比如大宝小时候不爱洗脸，不张嘴刷牙，我就带着他看《牙虫大搬家》这本绘本，书里牙虫爸爸带着全家人在小朋友的牙齿上挖洞，小朋友疼得哇哇大哭的画面，给大宝留下了深刻的印象。给大宝刷牙的时候，我就提醒他要把牙虫一家赶走，大宝张开嘴，再一边刷一边鼓励他，讲牙虫一家被赶跑了转移他的注意力，慢慢地大宝习惯了刷牙。
再比如，大宝吃不下东西，一方面我带他多运动，增加消耗，这样他就能多吃了。另外，我会跟他聊这些食物很有营养，带他看《身体怎么了（上下）》《万物由来的秘密可口的食物》等绘本。
大宝也有肠道问题，我会经常帮他按摩腹部，吃助消化的山楂呀，喝酸奶等通过食疗来改善。
现在的大宝在幼儿园融合得还不错，还是个多才多艺的孩子。他喜欢唱歌，喜欢运动，会篮球、足球、平衡车（马踏飞燕）、小轮车、轮滑等等，最近他还入选了幼儿园第一支足球队，他开心极了，希望通过这个机会，能培养起他的团队合作意识。
图、文 | 两宝妈妈
编辑 | 春桃
