2015年10月29日，一个激动人心的喜讯让宝鸡市航天小学的师生兴奋不已：咱们学校的五（2）中队荣获“全国优秀少先队集体”啦！是谁，塑造了这个具有强大凝聚力、生命力、创造力的集体？是她，宝鸡市渭滨区航天小学五（2）中队的辅导员孟茜。
十四年，笔墨春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她爱自己的事业，把自己的爱与责任倾注在了教育事业上，愿一生享受平凡，扎根教育。
宝鸡市渭滨区航天小学教师孟茜辅导学生做作业
养好习惯这个“根”
良好习惯是学生成长进步的根源，在教育学生时，她一贯奉行“要想正人，必先正己；喊破噪子，不如做出样子，”的思想。无论是课堂还是课后，她总是用自身的人格魅力感染着学生，以自己的言行举止影响着学生。刚入校门的孩子具有极强的模仿性，因此，她每次上课进教室后，首先在教室转一圈观察地上有无垃圾，若有发现，她会走过去捡起垃圾，扔到外面的垃圾桶，并且微笑着对孩子们说：“多么漂亮可爱的一群孩子，老师可不想让你们生活在有垃圾的环境中！”一二年级时，学生呕吐在教室是常有的事，刚开始，周围的同学掩鼻捂嘴，厌恶之情毫不掩饰，她总会飞快地赶到呕吐孩子身边，掏出餐巾纸边为这个孩子擦嘴边安慰他：“孩子，没事。吐出来就舒服多了！”然后是一系列利索的动作：端簸箕、搓沙子、清扫、拖涮，一切好像设计好的程序。后来班里再有同学不舒服，总会有同学真诚地嘘寒问暖，有同学忍不住吐了，他们总会抢先于老师打扫清理！ 。
为了赶在下午上课前彻底打扫干净教室和其它清洁区，她和孩子们商量提前20分钟到校，为了带动孩子们遵守这个约定，她每天下午都会提前到校，早20分钟进入教室，然后和值日学生一起打扫擦拖，对于尽职尽责的学生她毫不吝啬自己的表扬，还专门拍下他们劳动时的照片发给家长，让家长也为自己孩子的认真负责而自豪。在她的影响和带动下，晚到的孩子越来越少了，直至最后没有一个孩子迟到，每一天他们班所有的清洁区都能在上课前被清扫得干干净净。一些老师上楼时总开玩笑说，楼梯拖得这么干净，他们都不好意思走了！
周一早晨升旗时是一周中最严肃神圣的时刻，她发现有些孩子不能专心地听演讲，错失了教育的好机会，于是，连续三周升旗结束回到教室后，她都会认真复述演讲的内容，面对孩子们惊讶的神情，她微笑着说：“演讲内容是升旗班级精心准备的，这些内容对我们的身心健康很有好处，里面更不乏典型事例和名言警句，有益于积累写作素材。而且，任何时候学会倾听都是对他人的尊重。”这种“润物细无声”的言传身教彻底改变了孩子的行为。此后的每一次升旗，班里的学生们总是站队快、身子直，倾听专注不分心。
所以，当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她引导学生互帮互助时，她首先做到了用自己的一颗真心、爱心对待每一个孩子；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，更多的孩子知道爱护环境、随手捡拾垃圾了；更多的孩子学会下课关灯关电脑了；更多的孩子愿意帮助学习上有困难的同学了……当她表扬学生时，孩子们的回答都是一样的：“老师，您说过，我们都是朝夕相处的兄弟姐妹，学校是我们的家！班级是我们的家！”。
培养学生良好的行为习惯，除了以身作则外，还需要走进孩子的内心，打开孩子的心门。城乡结合区域的学校总少不了留守儿童，这些孩子因缺少父母的爱和陪伴，成长中的问题总比一般孩子多一些。在她迎接新生入校的第一天，一个孩子的爷爷就对她说：“孟老师，我们这孩子问题很多，幼儿园三年让老师们很头疼，希望你能够多多帮助我们孩子，给您添麻烦了！”从老人初次见面的三言两语中，她感受到了老人说话时的无奈，于是她安慰老人说：“大叔，没关系的，调皮的孩子都很聪明，越往后越有出息”！事实的确如此，这个孩子课堂上基本停不下来，不是动动这个，就是惹惹那个，墙壁桌面上乱涂乱画，值日时不见人影……，但心血来潮时的发言不得不让她刮目相看，即使她每天都要处理因这个孩子引发的这样那样的问题。但她没有埋怨、也没有指责，她只知道所有的问题都有其背后的原因。于是，她利用课间休息时间经常把这个孩子叫到自己的办公室，给他一些学习用具，和孩子自然随意地聊天，了解到了一系列问题背后的原因——一个一年多甚至两年才见父母一面的孩子内心很孤单、很脆弱、也很自卑，他的各种举动都只有一个目的，特别强烈而单纯的目--引起别人的注意；同时也发现了这个孩子的很多优点，比如特别能干，会做炒米饭，会做西红柿炒鸡蛋等家常小菜，这在同龄的孩子中几乎是没有的；他还酷爱读书，讲到精彩处时神采飞扬，特别愉悦。教育的契机在于捕捉，通过一段时间的了解和交流，最后她和孩子约定：每天把看到的有趣故事讲给班上的同学们听。时间一天天过去了，从同学们欣赏的目光中他重拾起了信心，慢慢地在课堂上爱发言了，拿到“进步喜报”时异常高兴。她又安排这个孩子做值日班长、眼操监督员等，这一切体验激发了孩子的自信心和对班级的责任心，使他日益感受到了老师、同学们对他的肯定、对他的包容、对他的关爱。他努力地改正不足，集体活动时能够遵守纪律了，课堂上更是如鱼得水，学习成绩日益提高。她用一颗接纳、包容、期待、激励的父母心唤醒了这个孩子本身的潜质和优秀的能力。
让阅读成为学生成长的翅膀
作为一名班主任她的理想就是在班级创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。
为了激发刚入学孩子的读书兴趣，她每天都会选择孩子喜欢的故事绘声绘色地讲给孩子听，让孩子回家后再给父母复述故事内容，既锻炼了孩子的口头表达能力，又潜移默化地促进了亲子阅读。记得一年级的第一学期，她每天给孩子们讲述一集《西游记》，引导家长对孩子的讲述写鼓励评语，再根据她在班级的观察及家长的评语为每个孩子加星评比，这样孩子们的读书兴趣很浓，很多孩子自己买来了《西游记》，提出代替老师给大家讲。
孩子们做到了好读书，那么怎样才会做到读好书呢？她循序渐进，每2周进行一次好书交流会和一节阅读指导课。先让学生介绍2周之内读到的好书和优秀的片段，引导鼓励学生把自己的收获和大家一起分享。此外她还利用阅读指导课对学生的阅读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、怎样摘录读书笔记等。
为了让学生直接体验读书的好处，她组织学生开展了丰富的读书活动。每个学期，她都要和学生共读一本书，本学期她和孩子们一起阅读了曹文轩的《草房子》，细马、桑桑的形象深入孩子们的内心。
课本剧表演是本班孩子最喜欢的活动，她帮助孩子们做道具，练剧本，《包公审驴》《灰姑娘》《负荆请罪》等课本剧被孩子们演绎得精彩绝伦，孩子们徜徉在文学的殿堂里格外高兴；经典诗文朗诵比赛时孩子们一个个俨然小主持人，姿态大方，字正腔圆，抑扬顿挫；“好书推荐”手抄报经常吸引得老师和别的班级学生驻足观看，每年的“书信大赛”可是学生们大显身手的时候，为了能让更多的同学获奖，体验成功的喜悦，她不是利用课间把孩子叫到办公室单独辅导，就是晚上在家里继续修改孩子的作品，三番五次地修改，直到师生都非常满意为止。2013年，许多同学的《垃圾清洁机器人之——发明家大战魔王灰太狼》还被陕西省教育厅举办的“晒出你的幸福故事”征文活动评为一等奖。
及时的评比和奖励是促使孩子们持续阅读的动力。这学期在家校联合激励机制下，孩子们读书的热情犹为高涨，有的同学一周就能读两本书，家长曾高兴地对她说：“给孩子买书都快买不及了。”当孩子们读完一本书后她会主动找他们简单说一说这本书的主要内容，然后她会在孩子的名字后面写上这本书的书名。一个月后把统计结果反馈给家长。因此，当看到别的同学名字后面罗列了许多本书的时候，学生之间那种比赛的劲头就会得以极大的调动 。每月按照读书的情况评选读书之星，一切有据可依，学生自然对评选结果心服口服。
激励是最有效的教育方式。为了让不同层次的孩子都能做最好的自己，她设计了富有针对性的喜报：“优秀小组长”喜报让小组长们干劲更足，“优胜组员”喜报激发了组员不甘示弱的斗志，“我进步了”喜报增强了孩子的信心，“做好事，我光荣”喜报使孩子们明白了一举手一弯腰带给了别人温暖和快乐；每周五总结发喜报是学生们最期盼的时刻。
在班主任管理中，她愈发体验到“教育是门艺术”这句话的内涵。一个优秀的班主任一定是会唤醒孩子内动力的人。为了增加孩子们的凝聚力，她引导9个小组的孩子写“循环日记”，这样孩子们放眼全班，懂得关爱、欣赏同学，走进了彼此的内心。“你的进步我看见”给了进步同学十足的动力；“给同学的一封信”让孩子们之间敞开了心扉，友谊之花在一天天绽放；“我心目中的校园明星”为大家树立了榜样，更加规范了孩子的行为。 哪个孩子进步了，她由衷地高兴，抑制不住内心的喜悦，会马上在QQ群里告知家长，让家长分享这份喜悦。用激励方式激发每一个孩子的潜能，孩子们有了明确的追求目标，遵守纪律了， 团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
她深知：一个优秀的班级一定是人人都参与管理的班级。她在班级创意性地设置了不同的管理岗位：每周一名副班主任，每天两名值日班长，每个6人小组里除了3名学科组长外，其他3人根据个性分别是纪律组长、卫生组长、公物组长，人人是干部，人人有职责，人人参与班级管理，人人都是主人翁，促使孩子们在体验中自我约束， 自我反省，从而达到了良好习惯的养成。就拿现在的五（2）班来说吧，现在班级一般的事情每天都有副班主任和两名班长负责，他们分工明确，早读、 课间操、午自习、眼操、清洁等日常工作记录详细，每天再结合各小组负责人的汇报，副班主任及时在班级QQ群里对优胜小组予以表扬，这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作更能顺利地开展。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，她发现问题学生的身上总会暴露出家庭教育的漏洞，父母都是爱孩子的，但会用赏识来教育孩子的父母并不是很多。因此，她充分利用班级QQ群经常发教育子女的好文章和家长们探讨学习；每次的家长会她都会花近两周的时间精心准备，孩子们汇报他们的进步和家长老师关注孩子心理健康是必不可少的两项内容。记得有一次为了让家长会达到老师、父母共同激励、赏识孩子的最佳效果，家长会前，她曾利用一周的中午休息时间给每个孩子写了一封激励上进的信，凌晨五点她起床一遍遍修改家长会课件，家长到会后她又引导着家长们给自己的孩子写了一封发自肺腑的赏识信。第二天，孩子们读到这两封信时的激动她至今记忆犹新；为了让家长、孩子能借家长会更好地沟通、理解，她带着孩子们精心准备了“感恩的心，感谢有你”主题活动，孩子们丰富多彩的才艺展示，家长、孩子感人的互动环节，给孩子和家长都留下了深刻的印象。她还在班上成立了家长委员会，五位家长每月和老师QQ交流一次，及时沟通家校情况，及时调整教育策略。
为了使教育学生、家校沟通更艺术更科学， 2014年她自费报考了国家心理咨询师二级考试，在长达半年多的时间里，她周末两天都坚持去辅导学校上课，晚上10点多等孩子睡着后，她常常看书到12点以后。考试前的一个月，周末晚上也要去辅导学校上课，孩子几乎见不着她的人影。功夫不负有心人，2015年2月，她如愿通过了心理咨询师二级考试。
“一分耕耘，一分收获”这八个字在她和孩子身上都得到了最美的诠释。翻开她的档案袋，自2001年工作至今，多次被评为“优秀教研组长”，“优秀班主任”，个人年度考核多次为“优秀”，多篇论文获奖，5次组织学生参赛荣获国家、省、市、区级“优秀指导教师”； 2014年被评为区教体系统 “优秀党员”；2015年9月获区“十佳少先队辅导员”称号，所带班级2013年被评为“省级优秀中队”，2015年10月被评为“教育部优秀中队”……
领导称赞她：“有责任心，勇挑重担，不计得失”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情，是个工作狂”；学生们更是称她为：“从早到晚班级里最忙碌最辛苦的人”！（文图/马骁）
