做英语启蒙博主这么多年，在后台看到最多的的求助还是：孩子不喜欢英语，读书不肯听，动画不爱看，怎么办？
我相信，很少有孩子是天生喜欢看书喜欢英语的，那些英语启蒙成功的家庭， 正确的方法和用心地培养一个都不会少。
于是我和三位资深妈妈深入交流，她们的孩子起初也都对英语兴趣缺缺，最后都成功走上了一条循序渐进的英语启蒙之路。
和她们聊完也应证了我的想法：英语启蒙是很少有照搬别人路子成功的。
只有掌握英语启蒙的“内在逻辑”，再根据不同孩子的特点采取适合的启蒙方法，没有一个孩子会不喜欢英语。
看一眼书，就知道孩子喜不喜欢
浩妈自信地跟我说：现在一本书我看一眼，就知道孩子会不会喜欢，能不能看懂。
浩浩从很小的时候就展现出了对滑稽搞怪类资源的兴趣，比如读《双胞胎》这本书时，当看到两只小狗搞破坏，他就好像被点了笑穴一样乐个不停，而且是看一次笑一次，没有例外。
当看到恐龙从单杠上齐刷刷摔倒的视频，他更是乐不可支，对这种搞怪视频毫无抵抗力。
不过刚开始英语启蒙时浩妈是跟着书单走的，“0~3岁必读书单”，“美国孩子都在读的100本书”等等，浩浩妈几乎把家变成了图书馆，可是浩浩感兴趣的内容非常少。
直到读到《Five Little Monkey》时，看到浩浩快笑晕过去的样子，浩妈有一种似曾相识的感觉。
“我这才想到，如果用浩浩感兴趣的内容输入英语，应该会容易很多”。
果然，浩妈后来给孩子准备的绘本，一读一个准，《From Head to Toe》、《Rosie's Walk》、《Silly Sally》、《Hop on Pop》，还有小猪小象系列等，浩浩全都很喜欢。
浩妈选书的眼光也是越来越“毒”。
“浩浩刚满四岁时，我就给他买了一套《Fly Guy》，虽然看介绍这是一套桥梁书，适合6岁左右的孩子，但是我自己翻阅时发现这完全就是我家孩子最爱的搞怪风格啊，而且用词非常简单，几乎没有生僻词，完全在孩子的理解范围内。”
最后这套书成了浩浩的最爱，20本书反复看，反复听，两个月下来，浩浩的英语水平蹭蹭蹭往上涨，还因此养成了听音频的好习惯。
浩浩的事情完美诠释了“事半功倍”和“事倍功半”这两个成语，打开英语的敲门砖，“兴趣”绝对是一把利器。
绘本馆里学启蒙方法
当大家都觉得5000 的绘本馆年卡非常贵时，希希妈妈斥重资办了卡，每天幼儿园放学后就把孩子往绘本馆里送。
“我自己读绘本孩子不爱听，只能先交给专业人士。绘本馆里的老师讲绘本时很会调动孩子的情绪，该抒情时轻声细语，该夸张做表情时也毫不含糊，希希慢慢能坐住听课了”，希希妈妈说。
再加上，绘本馆里有很多同龄孩子陪着一起上课，氛围更好。还有每次读完一本书，老师都会安排绘本相关的手工活动，一方面加深对绘本的理解，一方面还能锻炼精细动作。
为了教动物，跑去动物园
思乐妈妈跟英语是关系最密切的，她是一个英语老师，口语溜溜的，但是在英语启蒙初期也不得法。
我们知道，从应试教育成长起来的孩子，一般是到了从小学才开始学习英语，学习方法就是背诵，语法和题海战术。所以当这些孩子成了英语老师，特别是学龄前孩子的英语老师时，她们也是缺乏经验和技巧的。
思乐妈妈也遇到了这样的难题。刚开始她给孩子读英文绘本时，思乐不是发呆就是跑开，相比妈妈的“火星语”，还是玩具架上的汽车更好玩。
读了几个月的绘本读了个寂寞，不过思乐妈妈没有放弃，“一条路走不通，那就换一条”。
思乐妈妈转换方法，开始在日常交流中上输入，将英语跟孩子的行动结合起来，孩子理解起来更顺畅，对英语的抵触心理也逐渐缓解。
刚开始启蒙时，思乐妈妈教蔬菜，要去菜市场现场教学；教动物，斥资近千元去了长隆动物园，走上路上也会自然地给迎面行驶的汽车命名；生活物品倒是容易教一些，在生活中指着读就可以，总之尽量将名词和实物对上来输入，孩子更好理解。
动词也是同理，要在场景中输入，孩子边做你边说，效果杠杠的。
tidy up the toys 整理玩具
clean the table 整理桌子
wash your hand 洗手
make the bed 铺床
get on the lift 进电梯
没多久，经过引导，思乐就可以在生活中自然地输出了。
对于自己英文能力没信心的家长，思乐妈妈也推荐了一本《美国家庭万用亲子英语》，“家长每天背几句日常用语，找准机会使用，也会有效果。”
结语
总结一下，作为英语老师的思乐妈妈用的是场景英语法，希希妈妈是善用了绘本馆的资源，浩浩妈妈则是从孩子的兴趣入手。
三条路径看起来截然不同，但实际是都采用了最符合孩子生理心理成长规律的方法——“沉浸法”，即为儿童创设语言环境，让儿子在其中浸泡，通过内隐式学习，无意识的学习，“习得”外语。
“沉浸法”就是外语学习的“术”，是学习的理论基础和总方针，而不同的学习方式就是“道”，家长可以根据孩子的特点，因材施教，找到一条适合孩子的道路。
学习的“术”，是学习的理论基础和总方针，而不同的学习方式就是“道”，家长可以根据孩子的特点，因材施教，找到一条适合孩子的道路。
